這幾週，三個小孩在睡前都能在九點左右乖乖進房間，一方面是有冷氣比較涼（開一台吹五個滿划算），一方面東摸西摸小玩具或巧虎書，拿枕頭打來打去消耗殘餘體力，相較於之前看超人機器人聖鬥士影片到十一二點，明顯有點『變化』，沒有強迫九點趕上床，是想到我跟我爸都可以熬夜玩電腦了，有什麼資格趕小孩，至於用『變化』取代『改善』，也是一樣不想一廂情願訂下大人的標準評斷小孩。
之前在旁邊陪看影片，間歇性口頭誘導你累了該睡了，他們聽力自動切換不為所動，不過只要超過十點半之後，小瓜就會先自己喊累了拎著寶貝破枕頭進房睡，偶爾弟弟死撐不肯動但一直揉眼睛，也能透過語言的推拉，願意暫停影片隔日再看，安靜地被我抱進房。
最近提早進房了，在床上跳來跳去的躁動，到安靜睡著的中間，需要一點時間與節目來醞釀平撫，於是嘗試著搬出我聽過的古老故事，加上他們腦海中有的具象資料庫，開始講起來：
『以前黃帝跟蚩尤各帶一大群人打架，打架的原因是因為搶地盤，搶地盤就像小瓜這一塊是你的位置，弟弟這一塊是你的位置，你們都還想要更大的位置，就去佔對方的位置，然後就打起來了...』
『哪吒打死龍王他兒子，也就是龍王子之後，還一腳踩在他頭上，抽出他身體的一條筋當作腰帶，就是這邊（亂捏亂搔癢）』
『那個樵夫哭了半天，突然間從水底冒出了一個女神，女神就像你們看聖鬥士最後的雅典娜那種打扮...』
『那個小孩半夜在破屋子裡很無聊又有點害怕，就拿出他最愛的筆在牆壁上畫出一隻又一隻的貓，有黑貓就像咖啡，有黑白貓就像麻糬，有黃貓就像就像竹東的布丁（都是瓜媽的貓）...』
『唐三藏說悟空你又隨便打死人，為什麼都講不聽，於是開始念哇拉哇拉哇拉（表示緊箍咒，同時一手框著一個人的額頭收緊）...』
『那時候的皇帝啊年紀很小，頂多就比小瓜大一點而已，這樣的小孩是要叫他治理什麼國家啦。』
有些段子反覆講幾次之後，到關鍵處兩兄弟表情就會笑逐顏開然後幫我接下去：
『有好幾隻大蜘蛛黑夜中慢慢靠近了唐三藏，眼看就要把他抓來吃了，這時候...』
『碰！一個棒子敲下去！！』弟弟手舞足蹈
『對對，是誰來了？』
『孫悟空來了！！』弟弟大叫
很可惜目前劉關張吸引力還不夠（可能相對神話故事來說畫面感不強），不然以新版的三國演義影集，裡面有很多人性化的小段子很棒。
瓜小妹對長一點的敘事還沒辦法很專注，所以聽一聽就滾去黏媽媽，剩下瓜兄弟在聽。
拉拉雜雜扯了一堆故事，沒想到也算是鋪梗。
一開始只是單純把我記得的故事拿來墊檔，後來講到一半，覺得可以植入一些東西，大概像是講好處不講規格，講故事不講道理，給人家想要的，不是給自己想給的（其實也是自己想給的，加點包裝就是了），於是後來：
『媽媽說家裡又沒有錢了，叫傑克再去拿點東西，傑克覺得上次已經偷拿了，這次還要再去嗎？但是媽媽一直說再拿一點就好，只好聽媽媽的話再爬上去一次...』『巨人很生氣，說原來上次就是你偷拿我的東西，一路追過來...結果巨人就這樣摔死了，傑克覺得好像怪怪的（抓著胸口），他去偷拿巨人的東西還害他摔死...』
『小女孩有一天終於忍不住，趁老闆不在的時候去偷拿了那雙鞋子，可是她不認識字，旁邊的牌子寫著，這雙舞鞋不賣，因為它有危險的魔法...她覺得這雙紅色的舞鞋穿在她的腳上真的是太漂亮了，她一直跳一直跳好高興，後來有點累想休息但怎麼停不下來，原來她偷拿的鞋子有魔法會跳不停可是她看不懂牌子上面的字...』
瓜兄弟已經可以聽『非』從此過著幸福快樂的生活，所以我慢慢會讓故事在某個點就斷掉結束，留點懸念，不作過多評論因為他怎樣所以怎樣，你們不可以這樣，這兩個已經聰明到發現我轉換成說教模式時，他們就會轉移注意力去玩別的。
有時候是亂牽：
『傑克從巨人那邊拿的生金蛋的鵝，就像上次看靴貓卡通那個樣子，中國以前也有個故事叫殺雞取卵...』
『日本的故事是小孩子從桃子蹦出來，中國的故事是猴子從石頭蹦出來』
『於是桃太郎叫猴子去把燭火都滅了，叫狗在山洞口汪汪大叫，這時宿醉的鬼在黑暗中嚇得亂跳亂撞，桃太郎又叫雞去亂飛亂抓...』突然覺得這個段子好像不萊梅的音樂家...
今天做了個實驗，主要是瓜兄弟近期遇到的狀況：
【摘自瓜媽FB】
最近實在很常聽到他們用"朋友"來勒索對方，在家裡小瓜和弟弟也常在交換玩具時用一句"你是不是我的朋友？"來試探對方，說勒索似乎很嚴重，但其實是在尋求同儕的認同感和歸屬感，只是我覺得朋友的定義不僅止於此，每次聽到這樣的對話都不舒服，不知道大家的看法或意見呢？
於是今天在講故事前的空檔，趁他們拿著奶瓶在喝睡前奶不能還嘴的時候，搬出我國中的一段事情，縮小生理年齡，加大心裡年齡，一樣只拋問題不幫結論：
『我應該是七八歲的時候，就是比小瓜再大兩歲，有一天下課跟同學走回家的路上經過商店，那時候沒有叮咚便利店，我們都很渴，但身上都沒有錢，商店門口都擺著很多飲料，你們猜我同學做了什麼事情？』『他很快拿了一罐飲料放在衣服裡，叫我趕快一起走掉，我嚇一跳不知道他在幹嘛，後來他喝完了，叫我也去拿一罐自己喝，我說我不敢，他說如果是朋友的話就要做一樣的事情，我就在想這樣對嗎？』
『後來我覺得不太對，就沒有去拿，後來也跟這個朋友越來越少聯絡了。』
『我在想如果是好事的話，比方說前面有人跌倒了，朋友說我們一起去幫忙吧，這樣好像就可以（弟弟認真點頭），但如果是偷東西，好像不是對的，這樣朋友還要一起作一樣的事嗎？』
這一段他們聽得很認真，沒有太多回應，有可能正在理解或思考。
還原當時，其實我已經是國中生了，當時同學偷完一罐鋁箔包我還有喝兩口，倒是沒有再回頭，不能確定的是，如果他當時真的用義氣情感綁架，我會怎麼做。
總之睡前這段時間，暫別坐在一起卻看各自的電腦螢幕（我有雙螢幕最高同時開三部卡通一個網頁給四個人看，當然聲音亂七八糟），嘗試用故事模擬現實遇到的疑惑，希望能讓他們覺得類似情況很多人遇過，心理不孤單不害怕，說完故事才會回頭查查故事的原文也算個收穫。
喔還有，
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